Resultados de PISA «no son terribles» para México; muestra indicadores positivos

La presidenta Claudia Sheinbaum Pardo aseguró que los resultados de la prueba PISA no son tan terribles para México como han expresado sus adversarios porque destacó que la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) reconoció los avances de la Nueva Escuela Mexicana.

“Ahora está la crítica de que la prueba Pisa y que pésima la educación en México y no sé qué… Ya hemos dicho que la prueba Pisa tiene sus problemas, pero incluso en esa condición hay un reconocimiento muy grande a la educación en México.

Sheinbaum Pardo afirmó que la OCDE reconoce los avances con la Nueva Escuela Mexicana que tienen que ver con la atención a los niños y jóvenes. Incluso, señaló que el reporte indica que “más jóvenes quieren participar en la prueba Pisa”, lo cual aseguró que se debe a los programas sociales y las becas que se dan a estudiantes desde el sexenio del presidente Andrés Manuel López Obrador.

“Entonces, esta idea de que las becas no le piden nada al alumno es falso, pues “se pide” que esté inscrito (a la escuela) y que pase el año, eso sí. Pero no es por calificación, no. Porque eso parece que está bien, pero no, al contrario, generó una situación muy perniciosa en las escuelas”, sostuvo.

Sheinbaum Pardo enlistó una serie de reconocimientos que hizo la OCDE tras publicar los resultados de la prueba PISA:

1. Reducción de desigualdades educativas en México: “Entre 2015 y el 2025, el número de jóvenes de 15 años elegibles para rendir la prueba Pisa aumentó más rápido que la población total de 15 años en México. Más jóvenes están estudiando, “es un reconocimiento”. Lo que significa que la matrícula de jóvenes en secundaria aumentó de manera constante y los resultados están relacionados, en parte, con la integración de más jóvenes de contextos marginados al sistema escolar. Hay menor desigualdad.

En ciencias, la brecha entre estudiantes favorecidos y desfavorecidos en México es menor que el promedio de los países de la OCDE porque mientras México tiene 68 puntos, el promedio de la OCDE es 85 puntos. “Para todos los que dicen que la prueba Pisa es terrible para México, no es cierto”.

2. Compromisos de los profesores con la educación: Dijo que, de acuerdo con los resultados de la OCDE, en este rubro destaca que el 82 por ciento de los estudiantes aseguraron que pide ayuda a sus profesores cuando la necesitan, mientras que el promedio de la OCDE es de 77 por ciento. “Esto habla de lo que es el magisterio nacional, de lo que son las maestras y los maestros de México”.

Señaló además que el 86 por ciento de los jóvenes reveló que recurre a sus compañeros de clase cuando no entiende algo por completo, mientra que el promedio de los demás países es de 82 por ciento. “La solidaridad, el apoyo, que se da entre los propios estudiantes”.

En ciencias, el 81 por ciento de los estudiantes reportó que el profesorado muestra interés por el aprendizaje de cada alumno, en tanto que el promedio de la OCDE es 69 por ciento.

El 77 por ciento reportó que el profesor continúa enseñando hasta que los estudiantes comprenden, muy por encima del promedio de la OCDE de 66 por ciento. Y el 82 por ciento de los estudiantes mexicanos reportó que el profesor brinda ayuda adicional cuando los estudiantes la necesitan. Promedio de la OCDE, 73 por ciento.

3. Actitudes de los estudiantes hacia la escuela y el aprendizaje : Dijo que el reporte indica que el 80 por ciento de los estudiantes siente curiosidad por muchas cosas diferentes. Promedio de la OCDE, 73 por ciento. “La educación no es memorización. La educación es aprender, aprender”.

El 76 por ciento de los estudiantes reportó que realiza un esfuerzo adicional cuando las tareas se vuelven un desafío. Promedio de la OCDE, 66 por ciento, 10 puntos menos. Y sólo el 11 por ciento está de acuerdo o muy de acuerdo en que la escuela ha sido una pérdida de tiempo, lo que representó una disminución de 2.7 por ciento de 2022 a 2025. Promedio de la OCDE, 24 por ciento, “más del doble”.

Los estudiantes que perciben un mayor valor en la escuela tienden a obtener puntuaciones más altas en ciencias, 22 puntos más que sus compañeros. Andrea Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE, destacó que estas actitudes y habilidades serán cruciales para el futuro. Los estudiantes destacaron en cómo analizar, desglosar y abordar problemas complejos.

Ante estos resultados, la presidenta señaló que ese es el objetivo de la Nueva Escuela Mexicana: mucha mayor participación, colaboración dentro del salón de clase porque señaló que no es el que el maestro que llega y enseña y los estudiantes solo escuchan, “no, sino es una participación distinta, es una pedagogía distinta reconocida internacionalmente. Y estos son resultados que se muestran incluso en la prueba Pisa”.